Nivel textual
El nivel textual constituye el componente más complejo y completo del estudio de la lengua española, centrándose en el análisis de unidades superiores a la oración que formán textos coherentes y cohesivos. Mientras que en los niveles anteriores analizábamos elementos como fonemas, morfemas, palabras y oraciones, en este nivel nos adentramos en el estudio de cómo se organizan y relacionan las oraciones para formar textos con sentido completo y función comunicativa específica.
La lingüística textual, como disciplina, estudia los mecanismos que permiten la construcción de textos coherentes, las propiedades que los caracterizan y los tipos textuales que existen. Este conocimiento resulta esencial para comprender cómo producimos e interpretamos discursos complejos y para mejorar nuestra competencia comunicativa en situaciones reales de uso del lenguaje.
1. Propiedades fundamentales del texto
1.1. Coherencia
La coherencia es la propiedad fundamental que confiere unidad temática y lógica al texto. Se refiere a la organización de la información de manera que el texto tenga sentido global y las ideas se relacionen de forma lógica y comprensible para el receptor.
1.1.1. Tipos de coherencia
Coherencia temática: Se refiere a la unidad de tema o asunto que desarrolla el texto. Todas las ideas y proposiciones deben girar en torno a un núcleo temático común, evitando digresiones o elementos que no aporten información relevante al tema central.
Coherencia lógica: Consiste en la organización racional de las ideas, respetando las relaciones lógicas de causa-efecto, antecedente-consecuente, general-particular, etc. Las ideas deben presentarse en un orden que facilite la comprensión del receptor.
Coherencia pragmática: Se relaciona con la adecuación del texto a la situación comunicativa, considerando factores como el emisor, el receptor, el canal, el contexto y la intención comunicativa.
1.1.2. Mecanismos de coherencia
Los principales mecanismos que contribuyen a la coherencia textual son:
- Progresión temática: desarrollo gradual de la información, combinando elementos conocidos con información nueva
- Estructuración jerárquica: organización de las ideas en diferentes niveles de importancia
- Relaciones semánticas: establecimiento de vínculos de significado entre las diferentes partes del texto
- Isotopías: repetición de elementos semánticos que crean redes de significado
1.2. Cohesión
La cohesión es la propiedad que se refiere a las relaciones formales que se establecen entre los elementos lingüísticos del texto. Consiste en los mecanismos gramaticales y léxicos que conectan las diferentes partes del texto de manera explícita.
1.2.1. Mecanismos de cohesión gramatical
Referencias: Elementos que remiten a otros componentes del texto o de la situación comunicativa:
- Anáfora: referencia a elementos anteriores (“Juan llegó tarde. Él no había dormido bien”)
- Catáfora: referencia a elementos posteriores (“Esto es lo que necesitas: estudiar más”)
- Exófora: referencia a elementos del contexto extratextual
Sustitución: Reemplazo de un elemento por otro para evitar repeticiones:
- Sustitución nominal: “Compré una casa nueva. La anterior era muy pequeña”
- Sustitución verbal: “María estudia medicina y Pedro también lo hace”
Elipsis: Omisión de elementos que se sobreentienden por el contexto:
- “¿Vienes al cine? [Yo voy] Sí, [voy]”
Conectores: Elementos que establecen relaciones lógicas entre oraciones o párrafos:
- Aditivos: además, también, asimismo
- Adversativos: pero, sin embargo, no obstante
- Causales: porque, ya que, puesto que
- Consecutivos: por tanto, así pues, en consecuencia
1.2.2. Mecanismos de cohesión léxica
Repetición: Uso del mismo término o expresión:
- “El agua es fundamental. El agua permite la vida”
Sinonimia: Uso de palabras con significado similar:
- “El automóvil se averió. El vehículo necesitaba reparación”
Hiponimia e hiperonimia: Relaciones de inclusión semántica:
- “Compré rosas. Estas flores adornan el jardín”
Campos semánticos: Agrupación de palabras relacionadas temáticamente:
- “El hospital, los médicos, las enfermeras y los pacientes…”
1.3. Adecuación
La adecuación es la propiedad que se refiere a la adaptación del texto a la situación comunicativa específica. Implica la selección apropiada del registro, el estilo, el vocabulario y las estructuras según el contexto, el receptor y la finalidad del texto.
1.3.1. Factores de adecuación
Registro: Nivel de formalidad del lenguaje según la situación:
- Formal: documentos oficiales, textos académicos
- Informal: conversaciones cotidianas, mensajes personales
- Especializado: textos técnicos, científicos
Variedad dialectal: Adaptación a las características geográficas y sociales:
- Variedades geográficas (dialectos regionales)
- Variedades sociales (sociolectos)
- Variedades profesionales (tecnolectos)
Canal de comunicación: Características del medio utilizado:
- Oral: espontaneidad, redundancia, elementos paralingüísticos
- Escrito: planificación, precisión, permanencia
2. Tipología textual
2.1. Tipos de texto según la función comunicativa
2.1.1. Textos informativos o expositivos
Los textos informativos tienen como función principal transmitir información de manera objetiva y clara. Su propósito es dar a conocer hechos, conceptos, procesos o ideas sin valoraciones personales del emisor.
Características principales:
- Objetividad y claridad expositiva
- Uso de la tercera persona
- Presente atemporal o pretérito perfecto simple
- Vocabulario denotativo y preciso
- Estructura lógica y ordenada
Ejemplos: artículos enciclopédicos, manuales técnicos, informes científicos, noticias periodísticas.
2.1.2. Textos argumentativos
Los textos argumentativos buscan convencer al receptor de una idea or punto de vista mediante razones y pruebas. Su función es persuadir, influir en las opiniones o actitudes del destinatario.
Características principales:
- Presencia de una tesis o punto de vista
- Desarrollo de argumentos y contraargumentos
- Uso de conectores lógicos
- Modalización (expresión de la subjetividad)
- Estructura: introducción, desarrollo, conclusión
Ejemplos: ensayos, artículos de opinión, debates, alegatos jurídicos, textos publicitarios.
2.1.3. Textos narrativos
Los textos narrativos relatan hechos, acciones o acontecimientos que se desarrollan en el tiempo y en el espacio, protagonizados por personajes.
Características principales:
- Presencia de un narrador
- Desarrollo temporal de los acontecimientos
- Personajes y ambientación
- Uso del pretérito perfecto simple y pretérito imperfecto
- Estructura: planteamiento, nudo, desenlace
Ejemplos: novelas, cuentos, crónicas, biografías, noticias.
2.1.4. Textos descriptivos
Los textos descriptivos presentan las características de personas, objetos, lugares o procesos, creando una imagen verbal detallada.
Características principales:
- Abundancia de adjetivos calificativos
- Uso del presente o pretérito imperfecto
- Estructura espacial o temporal
- Verbos de estado y percepción
- Figuras retóricas (comparaciones, metáforas)
Ejemplos: retratos literarios, descripciones técnicas, guías turísticas, catálogos.
2.1.5. Textos instructivos
Los textos instructivos proporcionan indicaciones para realizar una actividad o alcanzar un objetivo específico.
Características principales:
- Uso del imperativo o infinitivo
- Secuencia temporal ordenada
- Claridad y precisión
- Conectores temporales y ordinales
- Estructura paso a paso
Ejemplos: recetas de cocina, manuales de uso, reglamentos, instrucciones de montaje.
2.2. Géneros discursivos
Los géneros discursivos son formas relativamente estables de enunciados que se caracterizan por su contenido temático, estilo y estructura compositiva, y que están determinados por el ámbito de uso del lenguaje.
2.2.1. Géneros literarios
Épica o narrativa: Relato de acontecimientos protagonizados por personajes
- Novela, cuento, romance, epopeya
Lírica: Expresión de sentimientos y emociones del yo poético
- Soneto, oda, elegía, canción
Dramática: Representación de conflictos mediante el diálogo
- Tragedia, comedia, drama, auto sacramental
2.2.2. Géneros periodísticos
Informativos: Transmisión objetiva de hechos noticiosos
- Noticia, reportaje, entrevista
De opinión: Valoración e interpretación de la actualidad
- Editorial, artículo de opinión, columna, crítica
Mixtos: Combinación de información y opinión
- Crónica, reportaje interpretativo
2.2.3. Géneros académicos
Textos científicos: Comunicación del conocimiento especializado
- Artículo de investigación, tesis doctoral, ponencia
Textos didácticos: Transmisión de conocimientos con fines educativos
- Manual, libro de texto, apuntes
3. Estructura textual
3.1. Macroestructura
La macroestructura es la estructura global del significado de un texto. Se refiere a la organización jerárquica de las ideas principales y secundarias que conforman el contenido semántico global.
3.1.1. Elementos de la macroestructura
Tema: Asunto principal del que trata el texto
Idea principal: Información más importante sobre el tema
Ideas secundarias: Información que desarrolla, ejemplifica o complementa la idea principal
Detalles: Información específica que apoya las ideas secundarias
3.1.2. Macrorreglas
Las macrorreglas son operaciones cognitivas que permiten construir la macroestructura:
- Supresión: Eliminación de información irrelevante o redundante
- Generalización: Sustitución de conceptos específicos por otros más generales
- Construcción: Sustitución de una secuencia de hechos por la consecuencia global
3.2. Superestructura
La superestructura es el esquema organizativo global que caracteriza un tipo de texto. Se refiere a la forma convencional en que se estructura la información según el género textual.
3.2.1. Superestructuras típicas
Narrativa:
- Situación inicial → Complicación → Resolución → Situación final
Argumentativa:
- Introducción → Tesis → Argumentos → Conclusión
Expositiva:
- Introducción → Desarrollo → Conclusión
Descriptiva:
- Presentación → Aspectos → Síntesis
3.3. Microestructura
La microestructura se refiere a la estructura local del texto, es decir, las relaciones que se establecen entre las oraciones y proposiciones en el nivel más específico.
Incluye aspectos como:
- Relaciones sintácticas entre oraciones
- Conectores y marcadores discursivos
- Mecanismos de cohesión local
- Progresión temática
4. Marcadores discursivos
Los marcadores discursivos son unidades lingüísticas que guían la interpretación del discurso según sus distintas propiedades morfosintácticas, semánticas y pragmáticas.
4.1. Clasificación funcional
4.1.1. Marcadores de estructuración
Ordenadores: Organizan la información en secuencias
- En primer lugar, por una parte, finalmente
Comentadores: Introducen un nuevo tema o aspecto
- Pues bien, así las cosas, dicho esto
Digresores: Introducen información lateral
- Por cierto, a propósito, dicho sea de paso
4.1.2. Conectores
Aditivos: Añaden información
- Además, asimismo, encima, incluso
Consecutivos: Introducen una consecuencia
- Por tanto, así pues, en consecuencia
Contraargumentativos: Introducen argumentos contrarios
- En cambio, por el contrario, sin embargo
4.1.3. Reformuladores
Explicativos: Aclaran o reformulan lo dicho
- Es decir, o sea, esto es
De rectificación: Corrigen o precisan lo anterior
- Mejor dicho, más bien, en realidad
De distanciamiento: Muestran una nueva perspectiva
- En cualquier caso, de todos modos
Recapitulativos: Resumen la información previa
- En suma, en conclusión, en definitiva
4.1.4. Operadores argumentativos
De refuerzo argumentativo: Intensifican la fuerza argumentativa
- En realidad, de hecho, efectivamente
De concreción: Presentan ejemplos o casos particulares
- Por ejemplo, en particular, en concreto
4.2. Funciones pragmáticas
Los marcadores discursivos cumplen funciones fundamentales en la organización del discurso:
- Función estructuradora: Organizan la información jerárquicamente
- Función conectiva: Establecen relaciones lógicas entre segmentos
- Función modal: Expresan la actitud del hablante
- Función inferencial: Guían las inferencias del receptor
5. Modalización
La modalización es el conjunto de estrategias lingüísticas mediante las cuales el hablante expresa su actitud hacia el contenido de su enunciado o hacia la situación comunicativa.
5.1. Tipos de modalidad
5.1.1. Modalidad epistémica
Expresa el grado de certeza o conocimiento del hablante sobre lo que dice:
- Certeza: “Estoy seguro de que vendrá”
- Probabilidad: “Probablemente llueva mañana”
- Posibilidad: “Puede que tenga razón”
- Duda: “No sé si será cierto”
5.1.2. Modalidad deóntica
Expresa obligación, permiso, prohibición o necesidad:
- Obligación: “Debes estudiar más”
- Permiso: “Puedes salir temprano”
- Prohibición: “No se puede fumar aquí”
- Necesidad: “Es necesario que vengas”
5.1.3. Modalidad volitiva
Expresa deseos, intenciones o voliciones del hablante:
- Deseo: “Ojalá apruebe el examen”
- Intención: “Pienso viajar este verano”
- Preferencia: “Preferiría que no vinieras”
5.2. Recursos de modalización
Los principales recursos lingüísticos para expresar modalidad son:
- Verbos modales: poder, deber, querer, saber
- Adverbios modalizadores: quizás, tal vez, seguramente
- Locuciones modales: sin duda, por supuesto, puede ser que
- Modo verbal: subjuntivo para expresar subjetividad
- Entonación: en el discurso oral
- Signos de puntuación: en el discurso escrito
Conclusión
El nivel textual constituye la culminación del estudio de la lengua española, integrando todos los niveles anteriores en unidades comunicativas complejas y funcionales. Su dominio es esencial para la comunicación efectiva en situaciones reales, permitiendo no solo la comprensión e interpretación de textos diversos, sino también la producción de discursos coherentes, cohesivos y adecuados a cada situación comunicativa.
El estudio de este nivel nos permite apreciar la complejidad y riqueza del sistema lingüístico español en su dimensión más completa, revelando cómo los hablantes construimos significados complejos y desarrollamos estrategias discursivas sofisticadas para lograr nuestros propósitos comunicativos. Además, nos proporciona las herramientas necesarias para analizar críticamente los discursos que nos rodean y para mejorar nuestra competencia comunicativa tanto en contextos académicos como profesionales y cotidianos.
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